早教夸奖孩子的术语
1、别放弃，再试几次！坚持下去准能行。
2、你能把奖品分给大家，你的进步真大。
3、虽然很难，但你一直没有放弃，真棒！
4、你真是太出色了。
5、真高兴你做出这样的选择。
6、老师很喜欢你这样做。
7、老师相信你一定能行。
8、你的见解真独道，真是我班的智慧星。
9、你真行，我很想得到你的帮助。
10、你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。
11、你很努力啊，完成的真好！
12、其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你的朗读一定会很棒！
13、你邀请老师一起玩，我太高兴了。
14、多好的主意啊！
15、别急，这次没考好，下次定能考好的！
16、你能每天带好小手绢，老师真高兴。
17、你将会成为了不起的人！
18、你真能干。
19、你很重视别人的意见，这点做得非常好。
20、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。
21、你思考的方向对了，如果再深入一些就更好了！
22、能再读一遍吗？来，老师和你一起读。
23、你敢第一个站起来发表意见，勇气可嘉。
24、真棒！你的想法就是和其他小朋友不一样！
25、做得不错，请继续保持你的好心态。
26、你以后一定还会这样做的。
27、你的想法真不错，向你学习。
28、你能为大家做好事，大家都很感激你。
29、你的歌声真动听，要是表情再好一些，那该多好呀！
30、我为你而骄傲。
31、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
32、你真行，大家都要自觉地向你看齐！
33、这位小编导可真能干，想出了这么多不同的动作。
34、啊！你的课外知识真丰富！
35、你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。
36、你一定会为自己感到骄傲。
37、一道题你能用那么多的方法来解决，老师好佩服你呀！
38、你是个好帮手。
39、你这样做我很高兴。
40、你给了我美好的一天。
41、这么难读的句子，你却读得这么棒，你一定花了不少功夫！
42、只要你再仔细一些，一定会改掉这个坏习惯。
43、你把鼻涕擦干净后真漂亮。
44、简直令人难以置信！
45、想好了再说，你肯定行的！
46、你真行，又学会了新本领。
47、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
48、你很努力了。
49、你已经说出一部分了，继续往下说好了！
50、你的想象真丰富。
51、你不但会动脑筋，动手能力也很强！
52、尽管很难，但你一直没有放弃！
53、你动了脑筋，讲得真好。
54、你一定是个人生的强者！
55、你将来会成大器的，好好努力吧。
56、你认真做题的样子真好看。
57、别紧张，你会成功的！
58、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
59、别灰心，别放弃，机会正向我们招手呢！
60、你真能干，都快成我的老师了！
61、你的歌声真甜，像一只清脆的小百灵。
62、你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。
63、今天，你来的真早。
64、回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。
65、你想出了比书上更好的方法。
66、失败是成功之母，笑一笑一切都会过去。
67、说得如此生动，你真不简单！
68、这太令人惊叹了！
69、你真棒。
70、这个问题有点儿难，但我相信你有能力去解决它。
71、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
72、尽管很难，但你一直没有放弃。
73、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
74、孩子，你一点也不笨。
75、你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。
76、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
77、妙极了，能和你握个手，交个朋友吗？
78、你很努力啊！
79、相互学习交流，才会有长进。
80、我相信你能找回学习的信心。
81、老师很佩服你的勇气，连同学们都被你带动起来了，发言多踊跃！
82、别着急，同学们都在耐心地等着。
83、站起来，大胆讲！
84、大家都夸奖你，小手真能干。
85、很厉害了，下次我们可以再试试。
86、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
87、这个办法真好，我们来试试，你的想法到底对不对！
88、你真是个有礼貌的好孩子。
89、继续努力，相信自己，你会做得更好。
90、你已经读懂了一点，再想想，一定会想得更清楚。
91、你让我今天增辉不少。
92、你在这一点上进步了很多！
93、我知道，你会认真做好值日生的。
94、你真是一个勇士。
95、我相信你可以从错误中吸取教训。
96、你做得非常好。
97、多么精彩的语言，老师欣赏你！
98、不要轻易地放过自己每一个小小的发现，也许大的学问就在那里呀！
99、你真令人激动。
100、你和小伙伴们合作得真棒！
1. 夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊
叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2. 夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们
两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3. 夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
成年人也是, 当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢? 那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
因此，孩子教育方法越来越受到家长的重视，畅销500万册育儿经典，与孩子实现真正有效沟通三大窍门
1. 留心孩子的努力
深受广大家长的青睐。
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2. 夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很
难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆? 这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。
3. 把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。演员宋丹丹在新书中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
夸奖孩子的原则
夸奖宝宝夸具体不夸全部。“宝宝真棒”，这样的表扬对妈妈来说真是家常便饭。妈妈对随口的夸奖可能意识不到会带来怎样的消极影响，但是总是笼统地表扬宝宝，会让宝宝无所适从。也许宝宝只是端了一次饭，妈妈与其说“好宝宝，你真棒”，不如告诉宝宝“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让宝宝礼节，并且知道今后应该怎么做。
夸奖宝宝夸努力不夸聪明。“宝宝真聪明”，又一个妈妈常用的评语。妈妈对宝宝的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能让宝宝觉得好成绩是与聪明画上等号的。一方面他会变得自负，而非自信，另一方面，他面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符合的结果。美国的研究人员让幼儿园的孩子解决了一些难题，然后对一半孩子说：“答对了，你们很聪明。”对另一半说：“答对了，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做出非常好的。结果2/3被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战的任务。
夸奖宝宝夸事实不夸人格。“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”。妈妈们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。成年人也是。当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。如果家长的称赞总是言过其实，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办？那就是在你刚刚赞美好他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示真诚。
接下来，再来看看家长夸奖孩子的十种方法吧。
夸奖孩子的方法
识别和赞美孩子的好品格。当孩子们展现出了诚实、善良和诚信的品格的时候，这时候，父母就应该给孩子们一些关于他们的品格的赞美。
赞美孩子们，当他们学会服从命令和尊重别人的时候。父母可能会经常看到孩子表现不好的地方，而忽略了孩子表现好的地方，因此，父母应该多注意孩子表现好的地方，当孩子们学会服从命令和尊重别人的时候，父母应该给予孩子一定的赞美。
感谢孩子们是家庭的一部分。孩子们需要理解他们的价值就在于他们自己，作为家庭的一份子，他们已经存在自身的价值。
赞美孩子对家庭做的贡献。孩子们需要明白，他们所做的时候会让家庭不一样，它会引起大人的注意，并且也会让孩子们知道，分担是家庭生活的一部分。
赞美孩子们工作的质量。当孩子们高质量的完成了一项任务的时候，都会引起父母的注意，这时候，父母还应该给孩子们一定的赞美。
父母要对孩子所做的努力给予赞美，即使结果并不是那么好。赞美是父母作为一名教导者非常重要的一部分。当孩子们努力的去做一件事的时候，即使没有取得成功或者是结果不是最好的也应该对孩子所做的努力给予赞美。
在孩子们学会一些新东西时，父母的赞美是非常重要的。当孩子们学会一些新的技能或者是别的东西的时候，父母的赞美能够推动孩子们不断的去进行学习。
即使分不清孩子做的菜的味道，父母也应该赞美孩子做的菜的风格。父母并不需要将孩子养育的和自己一样。当孩子们试图为父母做饭的时候，即使孩子们做的饭菜非常难吃或者是根本就尝不出味道来，父母也要为孩子的孝心给予一定的赞美。你可能不需要去赞美孩子做的菜的味道，但是你可以试着去赞美孩子做的菜的风格。
赞美孩子们为长期目标取得的进步。当孩子们有一个长期的计划的时候，哪怕孩子们仅仅只取得了一小步的进步，父母也要对孩子的进步进行赞美，这样才能提高孩子的热情。
尝试着去赞美孩子的朋友。对孩子们的朋友进行赞美的时候一定要出自真实情况。
除此之外，还要注意夸奖孩子的语言方式哦。
夸奖孩子的语言方式
语言适度：夸孩子要真诚。真诚的交流，可以与孩子相处得更融洽。
语态适度：夸孩子要表现出热情。夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。
前言：家长在教育孩子的夸奖宝宝的方法是很受家长们的欢迎的，正确的表扬和可夸奖可以帮助孩子建立良好的自信心。但是家长对于怎样能出现这样的效果貌似就不是很明白了，一起来学习一下吧。 有所夸有所不夸 夸宝宝，有时是一种鼓励，给他带来自信有时也是一种伤害，误导他傲慢自大。所以夸宝宝，真是门深奥的学问。 夸，不是无原则地戴高帽子，要讲方式和方法。这就是夸他勤奋，而不夸他聪明还比如夸宝宝进步快，不夸他学习好夸宝宝的进取精神，不夸他居功自傲夸他的自信，不夸他的自负夸他不拘一格的创新，不夸他照猫画虎的模仿。 这种夸，基本上有三个原则： 夸具体不夸全部：有针对性地表扬，这样宝宝容易理解，知道以后怎么做。 夸努力不夸聪明：在宝宝做一件事的过程中，不妨赞扬一下他，让他在鼓励中更加用心。过程的努力往往正是获得满意结果的前提。 夸事实不夸人格：“好孩子”这样的词语明显是在夸人格。“好”是一个很抽象很虚无的概念，如果你长期将“好”字挂嘴边，会让宝宝觉得一顶大帽子压在头上，起不到鼓励作用，反而会成为压力。 该表扬时表扬，该批评时批评 过去人们信奉“不打不成材”，一味批评宝宝，这是违背教育原则的说“好孩子是夸出来的”，总是夸奖，也不符合教育原则。 一味夸奖，势必让宝宝认为自己所有的言行举止都是正确的，而宝宝身上不可能没有缺点，这就需要批评。 一味夸奖，会给宝宝带来许多负面影响。经常获得“廉价”的无原则夸奖的宝宝，久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷，从而丧失为获得夸奖去完成各种任务的兴趣。唾手可得的夸奖，在一定程度上会成为一种精神负担，一种足以使之窒息的压力，或者是非不分，善恶不辨，盲目自满，停滞不前。 “好孩子是夸出来的”，既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术，更不是适用于所有宝宝的教育“绝招”。要说对那些聋、哑、盲、弱智和学龄前等弱势群体中的宝宝，尽量多地夸奖以至夸张地夸奖，以增强他们的自信和勇气，是非常必要的。而对正常的宝宝，还是该表扬时大力表扬，该批评时严肃批评。 夸得具体而适度 我觉得宝宝的理解能力还太有限，一味地夸：你真棒!你真聪明……慢慢地会让宝宝产生骄傲心理，觉得自己第一，以后也许会受不了挫折。所以，我在夸的过程中，会很刻意地注意两点：
1.夸的内容要具体。告诉宝宝，表现棒在哪里、好在什么地方，比如吃饭时宝宝帮我收拾餐桌，我不光会说：“你真勤快，是妈妈的好帮手。”还会告诉她：你帮妈妈摆了筷子、放好餐垫，做了自己力所能及的事情，但是，在帮助妈妈的时候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意别被菜烫到小手……
2.夸的程度要得当。宝宝在成长过程中，总会给我们带来很多惊喜，但不是每件事都要夸。事无巨细地夸奖一番，容易让宝宝有自满情结。不夸大优点、不隐避缺点，让宝宝正确认识自己，这才是最主要的。早期教育 让赞美的词汇更丰富吧 一开始我也用“你真棒!”之类的词赞赏宝宝，但随着宝宝的长大，他能听懂的东西越来越多，就不再仅仅夸“真棒”了，我开始丰富我的赞美之词。 宝宝通常很小气，有什么好吃的都不愿给别人吃，有时自己不想吃了才想起给别人，对此我也会夸夸他，“哦，宝宝长大了，懂得分享了。”这时他就会主动把吃的塞到你嘴里。与其泛泛夸奖，不如针对某一行为进行夸奖。“你真棒”之类的说多了，有时候会脱口而出，但随后我会用更多的语言来补充对宝宝的赞赏，不再一味地简单夸奖。 少用过度的语言夸宝宝 虽然说现在流行赏识教育，但夸宝宝还是要掌握分寸和火候。夸得不当，反而会不利于宝宝健康成长，使得宝宝听不进批评，受不了失败，承担不了责任，对抗不了挫折 。 我的原则是尽量少用过度的语言夸讲宝宝，“太棒了”“太聪明了”“最好了”“最聪明了”这些都不是恰当的词语。我习惯于用“真不错”“你这次做得太好了”“比上一张画画得漂亮”这样的语气来称赞宝宝。表扬和赞美要给予宝宝鼓励和动力，不能盲目地一味称赞，要让他有兴趣、有能力、有动力冲向更高的目标。幼儿早教 要夸，还要会夸 随着科学育儿观念及理论的普及，越来越多的中国家长不再像老一辈那样只是一味批评宝宝，而是开始认同表扬与奖励等正向反馈的方式在教育中的作用。于是，会经常听到“棒，棒，你真棒!”“你做得真好!”“你是世界上最聪明的宝宝!”之类的夸奖声。 夸奖也有负面影响 宝宝的成长需要肯定与赞扬，就像花儿需要阳光与雨露。如果只是一味笼统地夸奖，而不注意方法，会使宝宝产生盲目的优越感。这种长期缺乏以真实能力为基础的“自我感觉优秀”，容易使宝宝过分依赖外界的赞美，形成脆弱的自尊。长大以后，会把自己的努力放在他人的评价上，一旦失去了夸奖与表扬，就无法接受，无法正确认识自己和他人，也无法形成正确的自我意识。如上文那些智慧的妈妈们所言，夸可以给宝宝以自信，但也可能造成一定的负面影响。 怎样夸才是会夸 ·夸奖要适时适当，不是随时随地越多越好 过多的夸奖会使宝宝自我感觉超级良好，认为自己处处优秀。夸奖的目的在于强化良好行为，通过表扬，使宝宝理解行为的内在意义，逐渐获得成长的内在动机。当宝宝在专心做自己喜欢、感兴趣的事情时，根本没有必要去夸奖。 此时的宝宝有非常强烈的内在动机，你过多的表扬不会强化他的内在动机，反而会削弱他的内在动机，使他原本不需要外部强化、出自强烈的内在兴趣的无目的的绘画行为转变成时刻依赖你夸奖的有目的行为。夸奖一旦消失，原本的兴趣行为也就消失了。这样的夸奖，不利于宝宝兴趣爱好的发展，不利于形成良好的自主感和主动感等个性品质。 ·夸奖重在描述，不在评价 “赞美与奖赏并不是仅有的正向反馈的方式，另一种方式是欣赏。”欣赏是指针对宝宝所努力的内容做清楚明白的反馈。同时，在倾听你欣赏的描述中，宝宝会逐渐学会怎样进行自我评价，长成为独立、具有正确自我认识的人。当听完你的描述后，他可能会自己评价、表扬自己“我已经长大了，是大哥哥了，能帮妈妈干活了。”早教网 ·夸奖以鼓励为主，指出宝宝需要努力的方向 鼓励与夸奖都是对宝宝行为的正向评价，又稍微有所不同。夸奖重在结果，鼓励重在过程。鼓励是对宝宝努力的过程及行为进行恰当的描述，这样的夸奖有明确的指向，又趣味十足，宝宝特别容易接受。 中国幼儿网小编总结 ： 夸奖孩子的方法，家长可以了解很多，如何能做才能达到一个良好的效果，那这些方法对于家长培养自己教育孩子夸奖孩子的方法。家长通过以上的内容来整体学习一下吧，让们公共进步。
夸孩子聪明，就是在告诉孩子他的本人特质。每当孩子做好了一件事，"聪明"这种夸奖让孩子自动将结果归因于自己本人的天生特质，而不是他对于这一件事的理解、努力和坚持，即所谓"对人不对事"。而当我们对孩子说"你真棒，这件事做的真好。" 的时候，孩子理解到的是大人对这件事的赞扬。因此要分清，怎么样的赞扬是对的，怎么样的赞扬是错的。
错误的赞美是这样的：
1.笼统模糊不具体
"好棒哦。""好好哦。""太厉害了。"这一类赞美基本上是形式上的赞美，为了赞美而赞美，孩子根本不知道到底自己哪里好，由于这是一件随机的事情，因此也难以复制好的行为。
2.造成负担的赞美
"哇，考一百分，继续保持!""第一名呢，继续努力!"
这样的赞美很容易给孩子造成负担，让孩子形成了，认为学习的目的是为了追求名次和保持成绩，而不是为了学习新的事物新的知识，因而使孩子害怕失败，畏惧挑战。
3.对天生资质的赞美
"你好聪明。""头脑很灵活啊!"这类赞美是来源于孩子自身无法掌控的领域，缺乏内在的探索，一旦遇到困难和失败，就会更容易归咎为于是自己不够聪明，头脑不够灵光。
正确的赞美是这样的：
1.赞美要具体
"你的画颜色搭配地很美。""你观察得很仔细。"这样的赞美能够帮助孩子获得良好感觉的同时，也帮助孩子指明了努力的方向，更加便于他们对于这种良好行为的复制。
2.赞美行为过程
"你在游戏中，和小朋友配合地很好。""你刚才耐心等待，让我很感动。""我喜欢你比赛时专注，投入的样子。"这样的赞美引导孩子不仅关注行为结果，也能回味过程，注重体验，即便遭遇失败，也能感受到意义，不会让孩子觉得结果才是最重要的，胜负感负担重。
3.赞美可以掌控的部分
"你的努力终于有了成果。""本来以为很困难的事，在你的坚持下成功了。"这样的赞美可以激发出孩子的自我掌控感，提升自信。暗示孩子没有什么比通过自己的努力达成一件事更值得赞赏了。
在教育界有一个第十名现象，就是说一个班里最有出息的孩子，往往不是学习成绩最好的前几名，而是处于中上游的学生。这个现象很令人深思。
联想到前几名和中上游的学生所能获得的表扬，大概恰恰由于第十名左右的孩子不是那么耀眼，不必浸泡在老师的赞美里，少了患得患失的心情，想赢怕输的负担，从而激发出更多内在的动力。谁再夸我孩子聪明，我真给他急了
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