小苏打和白醋的变化教科版科学下册第二单元教案
（教科版）六年级科学下册教案
第二单元物质变化
4.小苏打和白醋的变化
一、教材简析：
《小苏打和白醋的变化》是六年级下册第二单元《物质的变化》第四课。这一单元的第一课：认识到所有的物质都是变化的；第二课：知道变化有两种，即物理变化和化学变化；第三课：日常生活中常见物质的化学变化；第四课：化学物质的变化。这是一堂典型的培养学生描述能力的课，先描述小苏打和白醋的外形，紧接着描述小苏打和白醋混合后的实验现象，再描述“气体检验”的实验现象，最后从现象描述基础上抽象得出化学变化的概念。
二、教学背景：
学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。
本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。
在本课中，当学生混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声。这一化学反应的发生是因为小苏打包含有碳酸氢根，当醋酸与小苏打反应时，一种新的物质——二氧化碳就生成了。
对二氧化碳的确定，不是采用直接告诉的方式，而是通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，从而做出初步的判断，再结合教科书提供的资料，确定产生的物质是二氧化碳。这是一个严谨的分析、推理过程，它可以提醒学生，分析、推理的结论是否正确，必须经过实验验证。
三、教学设计：
教学目标（一）科学概念:1.知道小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。（二）过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。（三）情感,态度,价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
教学重难点重点：1.小苏打和白醋混合时现象的观察、描述。2.新产生气体特征的判断。难点：新产生气体特点的检验方法。教学准备教具学具说明与提醒火柴、细竹棒、蜡烛、玻璃杯、毛玻璃片、课件小苏打、白醋、三只玻璃杯、毛玻璃片、细木棒、火柴、蜡烛、记录纸蜡烛点燃后要放入玻璃杯内，玻璃杯要尽可能的小教学流程观察：实验：验证：小结、小苏打和白醋小苏打和白醋的变化产生了什么气体拓展延伸活动过程基础设计个性设计（一）观察：小苏打和白醋1.认识小苏打和白醋，讨论观察方法。（1）师：同学们，你们桌上放着两种物质，你们看是什么？（学生根据瓶外的标签来认识）（2）简单介绍“小苏打”。（课件出示：食品中一种应用最广泛的疏松剂，用于生产饼干、糕点、馒头、面包等）（3）师：对这两种物质，你打算怎样来观察呢？（看、听、摸、尝、闻等）师：今天的这两种物品都是安全无毒的，所以我们可以放心地运用多种感官对它们进行观察，但如果以后遇到不知名的物质，可不能轻易地尝试。（4）学生分组观察、记载。2.交流汇报。（从颜色、形状、气味、味道等方面）（二）实验：小苏打和白醋的变化1.猜测混合后现象，讨论混合方法。（1）猜测：如果把白醋和小苏打混合在一起会发生什么变化呢？（根据：物理、化学变化）（2）小组讨论实验步骤及注意点。师：刚才大家做出了许多猜测，那我们该怎样利用桌上的材料来做这个实验？又该注意些什么呢？四人小组先讨论一下。（3）交流汇报。（根据学生回答，课件出示相应要点）a放要小心；b看变化；c摸外壁；d听声音；e整材料；f记现象2.学生分组实验，观察现象，作好记录。教师指导。3.交流汇报。（听到声音、冒出气泡、温度下降等）（三）、验证：产生了什么气体1.猜测：小苏打和白醋混合后产生的大量气体会是一种什么气体呢？（板书：气体？）老师也很想知道，我们先给它取个名，叫“不明气体”。书本中向我们介绍了两种检验它的方法。请大家快速地默读一边。2.学生自学书本中介绍的两种方法。3.请学生上台演示。要点：点燃火柴，伸进不明气体中，观察现象；再点燃蜡烛火焰，放到玻璃杯内，将另一瓶不明气体倒在蜡烛火焰上，观察发生的现象。4.学生分组实验。（课件出示实验的方法及注意点）点燃火柴和蜡烛后再移开毛玻璃片不把火柴梗丢进杯内，不把杯内液体倒出来5.交流汇报，引导学生分析实验现象，根据汇报板书。（1）师：大家看到了什么现象?（火柴在不明气体中立刻灭了；不明气体倒在蜡烛火焰上，蜡烛马上灭了。）（2）师：根据这个实验现象我们可以推断这种不明气体有什么特点？（板书：不支持燃烧、比空气重）（3）师：我们找到了这种气体的两种特征，现在能判断这是一种什么气体了吗？（不能，符合不支持燃烧、比空气重的气体不仅只有二氧化碳。）6.确定产生的气体就是二氧化碳。（1）师：虽然我们收集到的证据还不足以判明产生的是什么气体，不过，科学家经过无数次的实验，最终才得以确定这种气体就是二氧化碳。（板书：二氧化碳）（2）简单介绍二氧化碳的用途。（课件出示）（四）、小结、拓展延伸1.得出“化学变化”。（1）师：这节课我们把小苏打和白醋混合后产生了一系列的变化，生成了一种新的气体——二氧化碳。这种变化属于什么变化呢？（板书：化学变化）（2）师：现在我们回过头来看玻璃杯中留下的物体：剩在杯中的无色透明的液体仍是白醋吗？谁能用简单的方法来证明？（再放一勺小苏打、闻一闻等方法）（3）师：白色的沉淀物还是原来的小苏打吗？你能有什么好办法来证明，请同学们课后再去思考一下。2.小结。除了小苏打和白醋外，生活中还有许多物质混合后会发生化学变化，我们在后续的活动中将会继续研究。
板书设计小苏打和白醋的变化化学变化不支持燃烧气体（二氧化碳）比空气重课外活动在生活中寻找更多物质混合后会发生化学变化的事例。生成预见1.学生对小苏打比较陌生，因此，应对它作较为具体的介绍。学生对二氧化碳其实并不陌生，早在四五年级，就已经多次接触过，所以当猜测产生的气体时，多数学生都会认为是二氧化碳，教师一定要指出：“我们的实验证据还不足以证明产生的是什么气体。”要让学生明白，科学研究的态度比得出一个结论重要的多。课堂评估将产生的气体像流水一样倒到蜡烛火焰上，这一个实验学生能否做成功。根据实验现象，学生能否推断出产生的气体具有两种性质：不支持燃烧、比空气重。
小苏打白醋
幼儿园小班科学活动教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班科学活动教案 篇1一、设计意图
小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，教师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。
二、活动目标
1、能够在点数的基础上说出总数。
2、认读数字1~4，能够做到数物对应。
三、活动重、难点
本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。
四、活动材料
1、幼儿用书第一册第30~31节
2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。
3、油画棒，儿歌《轮子歌》
五、活动导入
通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。
教师：小朋友们，今天老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）《小动物出远门》
今天天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今天天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"教师：小朋友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车……）教师：对呀，我们可以坐小火车。今天我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？
六、活动过程
1、教师出示小火车图片，引导幼儿在点数的基础上说出总数。
（1）出示火车图片，带领幼儿手口一致的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。
（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。
2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。
（1）教师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿认识并记住。
（2）出示小动物图片，请小朋友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。
教师：小朋友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小朋友们把小动物们送上火车，好不好呀？
教师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在第二节车厢，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？
教师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最后来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！
（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜欢的图案。
七、活动延伸
幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的认识。
《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
两个轮子什么车？两个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
四个轮子什么车？四个轮子是汽车。
许多轮子什么车？许多轮子是火车。
幼儿园小班科学活动教案 篇2“水果照相馆”一课的主要内容是让学生认识苹果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名称、颜色、味道，教学过程中幼儿听的十分认真，在回答问题时也十分积极勇跃，教学活动中幼儿们表达了对水果的喜爱之情，整个活动中让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围。
活动目标：
1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
活动准备
1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。
2.各种水果的图片或照片若干。
3.各种水果的粘纸。
4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。
活动过程：
一.了解水果的外形特征。
1.以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
2.请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、橘子、香蕉、梨等)鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)
3.向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二.扮演水果娃娃。
请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
三.为“水果”照片制作相框。
1.照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
2.幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。
3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。
幼儿园小班科学活动教案 篇3一、活动目标
1、探索并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
2、体验玩沙的快乐，初步了解沙的用途。
3、体会集体合作游戏的快乐。
4、体验同伴间友好的情感。
二、活动准备
1、幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。
三、指导要点
1、活动重点：发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。
2、活动难点：能在认知沙子特性的.基础上，了解沙子在生活中的作用。
3、指导要点：在教师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝试探索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。
四、活动过程
1、玩沙活动。
教师：今天我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
（1） 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。
幼儿分组进行筛沙游戏，请幼儿观察。提问：“你们筛沙时发现了什么现象？（有些沙子漏下去，有些还留在筛子里）留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？
小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙，保护自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
（2） 让幼儿感知沙是一粒一粒的。
提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子？
小结：沙是一粒一粒的。
（3） 让幼儿感知沙是松散的。
提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。
提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？（小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验，教师要迁引幼儿已有经验进行对比。）
小结：沙是松散的。
（4） 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。
提问：沙放进水里会有什么变化呢？还能看见沙子吗？
小结：还能看见沙子，沙是不溶于水的。
3、总结沙的特性。
我们和沙子玩了游戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提问：沙有什么用处？
小结：沙子有很多用途，可以铺操场供小朋友们游戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。
5、自制乐器—沙球，进一步扩大对沙的功能认识。
请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。
五、评价要素
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主动参与体验玩沙的快乐，并和同伴合作玩沙、交流感受。
小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。
幼儿园小班科学活动教案 篇4活动目标：
1、认识鼻子，知道鼻子可以闻气味。
2、懂得爱护鼻子的简单方法。
活动准备：
1、装有醋和香水的碗各一个。
2、相关的ppt。
活动过程：
一、谜语导入
小朋友今天老师要来考考你们，给你们猜一样东西，看看谁能猜出来，小耳朵听仔细。“高高一座山，山上两个洞，是香还是臭，问问它都懂”。
二、认识鼻子
小朋友真能干，啊我们一起摸一摸自己的鼻子吧！我们的鼻子是长在哪里的？（鼻子长在我们的脸中间）。那鼻子是什么样子的？（高高的，有两个洞）。
师小结：是的，我们的鼻子长在脸中间，高高的，有两个洞，我们叫它“鼻孔”，宝宝一起说“鼻孔”。
三、鼻子的作用
小朋友，我们每个宝宝都有自己的鼻子，那它有什么本领呢？（闻味道）。哦，是吗？那老师请你上来试一试，你闻到了什么味道啊？（香味）。那老师要来看看你们的小鼻子是不是都能闻到呢？（给所有的孩子闻醋的味道）。现在你们闻到的是什么味道？（酸酸的味道）。嗯，看来我们的小鼻子都很灵，其实我们的鼻子能闻出各种各样的味道，妈妈在厨房炒菜，你能闻到是吗味道（香香的味道）。那我们闭上眼睛来闻一闻吧“哇，好香啊”。前段时间，我们班烧醋了，还记得醋是什么味道吗？（酸酸的）。是的，我们可以通过闻醋来预防感冒。（出示ppt，图1）咦，你们瞧，为什么图片上的宝宝用手捂住鼻子呢？
发生什么事了？（失火了）。失火会有什么冒出来啊？（有很多的烟）。（图2）那这个妈妈上班路上为什么要戴上口罩呢？（因为天气冷，怕冷空气吸进身体，会引发感冒）。（图3）这位阿姨在一个有毒的工厂上班，所以她要带上口罩来保护自己的鼻子和身体。
师小结：小朋友，我们的鼻子不但可以闻到各种各样的味道，还可以帮助我们呼吸呢，但我们感冒时，鼻子会有什么感觉呢？（流鼻涕，鼻子不通）。你难受吗？我们一起来试一试。（请幼儿用手捏住鼻子）。
四、保护鼻子
鼻子是很重要的，我们要好好的保护它。那我们怎么样来保护鼻子呢？引导幼儿说出：不用手抠鼻子、不把异物塞进鼻孔、和小朋友在一起玩的时候不要碰撞到鼻子。冬天来了，我们小朋友从外面进入教室的时候，要先把小手搓搓，再把鼻子的两边搓一搓，让鼻子暖和起来，这样就不容易感冒了。
五、结束部分
小朋友，不但我们有鼻子，小动物们也有鼻子，我们都来看看小动物的鼻子都有什么作用。出示（ppt图5）这是谁啊？（大象）。大象的鼻子是什么样的？（长长的）大象的鼻子除了可以闻气味，还有什么特别的本领呢？（吸水、喷水、卷木头）。（出示图6）这是小狗的鼻子，它的鼻子比我们人的鼻子还要厉害，能闻出很多很多种的气味，它就是靠鼻子找到回家的路的，小朋友，虽然我们和小动物的鼻子长得不一样，但是鼻子对于我们来说，都一样的重要，所以我们要好好的保护它。
幼儿园小班科学活动教案 篇5活动目标：
1、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现
2、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。
3、萌发关注周围事物的兴趣。
活动准备：
教具准备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具准备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）
活动过程：
一、 引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。
师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？
你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）
二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。
1、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）
你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）
2、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？
帽子还有什么不同？可以怎么分？
组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
3、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。
三、 扩展有关帽子的知识和经验。
师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）
用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。
师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？
那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）
醋的滋味作文_优秀作文
醋的滋味作文_优秀作文
醋的滋味作文
浙江省慈溪市慈吉中学朱梦倩
吃饺子的时候，总喜欢蘸醋。
餐厅，饭桌，晚饭时间。
“多吃点，多吃点。还有很多呢！”奶奶一边笑，一边把鱼夹到我的碗中。“嗯，嗯。”我象征性地动了几筷，肚子已经撑了。起来，转身，离开。“吃饱了啊！明天早上要吃什么？我给你煮一碗饺子哦。”奶奶先是惊讶和失望，后来又兴致勃勃地说。我“嗯”了一声，就直奔电脑，看我亲爱的漫画。打开QQ音乐，期间一直很安静，除了偶尔零星的碗筷碰撞声。
次日早上7点，房间内。
早晨的阳光洒进房间，眼睛被刺痛，有点不适应，把头捂在被子里，过一会儿，睁开。瞟了一眼床头放着的饺子，还冒着热气。她还真了解我啊。刷牙洗脸，吃饺子。一切准备就绪已经7点45分了。今天好像还要看牙齿（带钢牙）。走出门，下一个路口就看见一个熟悉的身影向我走来，她穿了一件红色外套，一条大围巾几乎把她的脸都遮住了，只露出眼睛。我清楚地看见她眼睛下明显的两个眼袋。别过头，不再看她，她用那粗糙的手来抚我的背，一边说：“好去了啊！”
我们是坐公车去的，马路上车辆很多，这是我最讨厌的，我急急地穿过马路，她想抓住我却没抓住。我在对面看她慢吞吞地走过来。公车来了，我们上车去，车上很挤，已经没有座位了。这时，一个青年男子站起来，往外走了几步，对奶奶说：“坐吧，坐吧。”奶奶也不客气，坐下来对那人说了句：“谢谢你。”我从不觉得奶奶老，也从不觉得她需要别人让座，我这才发现，奶奶老了。我不断地对自己说：哦，原来奶奶老了！可心里却有种酸酸的感觉，就好像吃了一大勺醋。后来怎么样我不记得了，只有奶奶涩涩的笑脸一直在眼前晃。
奶奶平日都有是烧烧饭，一般时间她都在厨房或菜市场，一个人来来去去、有时，一整天都没有人与她说会儿话。有好几次，我作业做得肚子饿了，想到厨房去看看有没有什么吃的，都看到她在厨房里忙碌。看见我过去，她转过来笑笑，对我说：“饿了吧。马上就烧好了。”“嗯，那个……明天早上我要吃饺子，醋也拿点来。”“啊？哦。”她先是一愣，随即又释怀。
第二天早上，看到床头上一碗冒着热气的饺子，旁边放了一小碟醋。夹起一个饺子，蘸点，醋，嗯，酸酸的。
我想，那醋中的滋味就是奶奶平日不与别人说的酸楚吧！初升高衔接作文范文（1）
优秀是一种习惯
衔接2班杜鸿杰
第一天上衔接班，老师就把亚里士多德的这句名言告诉我们，仔细想想，
我觉得这句话颇有道理。
的确，优秀不是短时间就能达到的，习惯也是从日常的持之以恒到积久养成的顺其自然顺势而为。
学习上，决定一个人的学习成绩主要有三方面：一是学习天分，二是学习条件，三是学习习惯。显然的，大家的智商都相差不多，学习的环境也基本是一样的，那么，良好习惯的重要性就显而易见了。
举个例子，计算器是初中数学或是物理的必备工具，不少的题目一按计算器就得出答案了。这样就很容易养成学生的依赖性，懒于动笔动脑，思维能力计算能力就不知不觉地下降了。可是到了高中，在考试使用计算器就是作弊，高中的”计算器”就只能是我们的纸和笔。因此，我们从初中就要学会开始适应这种变化。
我一开始也是拒绝的，但一星期，两星期，久而久之，我便能远离计算器，把心算笔算转化成自己日常行为，也就养成了习惯。
大人们常说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。习惯做好每一件小事，避免犯错误，也许在某一刻，你就会发现：优秀已经成为了我们的习惯。
初升高衔接作文范文（2）
语言文字是人类最伟大的发明
衔接1班苏欣扬
鸟儿啼鸣，猛兽怒吼，马儿嘶叫，声音的传递，这是它们表达情感的方式；蜜蜂舞蹈，蚂蚁碰触，猫狗嬉戏，身体的接触，这亦是它们表达情感的方式。
自然界中的各种动物都没有我们人类社会的种种语言，更没有书写的功能，所以它们只有通过特定的声音来简单地传达自己的意思和情感。况且它们的声音都嘈杂，混乱，没有规律，没有我们人类的语言那样清晰有序、悦耳动听。
自然界动物懂得用发出特定的声音来表达情感的这种方法，是它们与生俱来的。而我们人类的语言是经过多少代人的不断琢磨和演变，才创造出这丰富悦耳的语言。
数万年前，人类只会似野兽那般发出种种吼叫声来表达自己的情感。历经了长时间的研究和演变，中国人使用上了汉语，法国人使用上了法语，阿拉伯人使用上了阿拉伯语……各地域各民族各国人民有了自己的语言。从此，人类借助语言这种工具进行人与人之间的信息交流，感情交流、思想交流、经验与知识的交流，也借助于语言这种工具进行信息的加工与转换。语言的使用，让我们人类迈向了更加文明的层次。
数千年的历史，人们不仅创造出了语言，也发明出了文字。不管文字是从什么时候开始，都与人类刚出现时相距甚远，也与现在有较长的时间距离。
中华民族一直流传着人文初祖黄帝的部下仓颉造字的故事，而我国现存的最早文字是殷商时期的甲骨文。这说明了我国文字发明创造的时间长远，也说明了中华民族历史悠久。从商朝的甲骨文开始，我国各朝各代不断对其进行了修改订正。经过多少次的演变，才有了现在这行云流水的行书，起收有序的楷书和那纵任奔逸的草书。不仅仅是中国，世界上的各个国家也创造出了自己的文字，它们各有各的优点，都让人类的文明更进一步。
因为有了文字，人们才能更好的交流，更好的思考，更好地传播自己的文化；因为有了文字，人们才能够有机会去记载经典，研究历史，认清宇宙与自我；因为有了文字，我们才有机会分享到别人脑袋里的知识，记录生活中的体会与自己的心得。
祖先留给了我们许多珍贵的东西，指南针，造纸术，冶炼技术……但其中最伟大的发明还是当属语言与文字。世界其他民族的语言文字不也是如此的神奇与伟大吗？！
初升高衔接作文范文（3）
回味中考
衔接2班杨如意
冲破层层云浪，闪耀暖暖光辉的夕阳，才是最美的。——题记
自信
敲下回车键的那一刻，我的内心是颤抖的。一开始不敢面对自己的成绩，没有勇气抬头看，直到弟弟大喊道：”姐，快看啊！”我缓缓地抬起头，恍然在迷雾中找到了自我，悬着的心总算掉了下来，乐滋滋地想着：其实我也不笨呢！
以前一直失败的原因，是因为自卑，无论什么事情都认为自己不行，没有冒险的勇气。临考前，我每天心惊胆战，觉得自己脑子不好，再怎么努力也不能突破极限。但即使不能前进，也不让自己打退堂鼓，还是勤勤恳恳完成每天的任务。学习唯一的捷径就是坚持，过程从来都是煎熬的，需要铁的意志力，最重要的是相信自己。自信，在自卑和自大之间，以一个君子的身份默立着，去催促人们前进。自信在黑暗之中给人们带上了光环，使人们被光芒笼罩，一片祥和、温暖。幸运的是，我抓住了！
比较
没有比较就没有伤害，一个风趣的同学想问我的中考成绩，就说：”来互相伤害吧！”想要和他人比较，首先自己要优秀，果然，他的成绩也不赖，只是谦虚罢了。比较之后，如果比别人略胜一筹，就可以肯定自己，反之，则静下心来反思自己。
生活永远离不开比较，当自己觉得达到了极点时，旁人都会拿一个比自己更好的例子来逞口头之快，虽然有些伤人，却也是事实，毕竟没有最好只有更好。这时，我们感谢那些人们，让压力转化为动力，做更好的自己。每个人都不一样，优秀的人是一样的，他们往往有高的追求，不安于现状。我喜欢比较，不是夸赞，而是刺激自己进步。
成长
越长大就越不敢冒险，趁着年轻，多去闯一闯。中考又何尝不是一场拼搏，一场冒险，我努力了，也收获了，这种滋味是不是成长的味道？我想是的。但成长道路上却不可能只有一道坎，越过小坎有时难免会沾沾自喜，可不能忘记后面还有更高更陡的坎等着我们，那就是高考。还有三年，还要熬三年，不努力怎么会知道自己的青春到底有多棒？
多年以后，我们步入社会，仍会感谢今天奋斗的自己和这段苦乐交织、甚是美丽的时光。
微笑，世间最美的表情作文
作者\/福建叶水华
【小引】
它是一种神奇的语言，能超越国界与种族；它是一剂灵丹妙药，能抚平创伤与痛苦……
它，便是微笑！
生活中、学习中，你是否发现了微笑的奥秘？让我们一起去寻找微笑，寻找世间最美的表情——
小诗人张子嫣深情地吟碌：“笑是人间最美的语言！”
古人云：“笑一笑，十年少”“回眸一笑百媚生”。面对困难时，轻松一笑；取得胜利时，嫣然一笑；嬉戏打闹时，开怀大笑；与朋友交流时，会心微笑……
面对困难愁眉苦脸时，为何不用笑去解决呢？和同学争吵得面红耳赤时，为何不用笑去化解呢？失败难过泪流满面时，为何不用笑去掀开崭新的一页呢？
别人有困难，对他微笑，能让他重拾希望；别人有苦恼，对他微笑，会抚平他内心的创伤。
笑，是最美的语言。
小才女黄珊珊深有感触地说：“笑，是取得成功的助推器！”
我始终忘不了语文老师对我的会心一笑，那是我走向成功的最大动力。
一次语文测验，教室里充满紧张的气氛。我以笔为武器，在“答卷之旅”中战胜了一只只“拦路虎”。
收卷的时间到了，我心中的大石头终于放下了——答得还算顺利，我感觉考得不错。
几天后，卷子发下来了，那可怜的分数仿佛一盆冷水，泼在我的身上，使我心灰意冷。
之后的几天，我闷闷不乐，更不敢面对语文老师。一次课间活动，我在走廊遇见了语文老师，心里万分纠结：要不要跟老师打招呼，老师会批评我吗？
语文老师朝我走了过来，我的心像拧紧的发条，怦怦直跳。老师在我面前停了下来，伸出手，轻轻地摸了摸我的头，又对我会心地一笑。
我愣住了，呆呆地站在原地，脚步怎么也挪不开。语文老师不怪我吗？我心里的羞愧被老师的微笑一扫而光，心情好像没有刚才那么糟糕了。
此后，我在学习中碰到困难时，(优秀作文)老师的微笑就会浮现在我眼前。老师正在无声地为我加油，我怎能让她失望呢？
“那么，让我们每天都对自己，对他人微笑吧！”善子总结的陈子煜说。
常常望着楼下来来往往的人群，他们的表情大都或高傲或麻木，或严肃或悲伤……为何不放松一下，露出笑容呢？
难道这就是都市的表情？
倒是也有笑的，那是酒店、商店里的服务员们。他们虽然对人恭敬，笑容总是绽放在脸上，但那并不是发自内心的。其实这不奇怪，因为笑对他们来说就如同厨师要掌的勺、司机要握的方向盘一样，只是工具。
这些都是机械的笑，真正动人的笑，是发自内心的。它从内心深处飘出，自然而然地蔓延到脸上。
一次，我到菜市场买菜，经过一个肉摊时，我身边的小女孩突然指着一个满脸横肉的中年人笑着挥手：“叔叔，叔叔！”“横肉”愣了一下，转身摆弄挂在摊上的风铃。叮叮当，叮叮当！小女孩高兴地拍着小手又蹦又跳，“横肉”也眯着眼笑了，温馨弥漫了整个市场。
“赠人玫瑰，手留余香。”赠人以微笑，同样会收获很多。
【总结】
面对他人，送上微笑，能使人如沐春风；面对挫折，送上微笑，能获得继续前行的动力……让我们的生命，因微笑而绽放更多的美丽！书缘作文
从什么时候起，我便钟爱读书了呢？
总爱在暖洋洋的的午后，抱一本书，坐在飘窗上读着。浸润在书香油墨之中，整个人似乎都变得恬静了，不必再为生活中的琐事而烦恼。一喜一悲，都随书中情节而变化。当然喽，多半是笑的。
爱读书的习惯怕是从父母那儿学来的吧。记得小时，他们围坐在书桌旁，面前摊开一本书，静静地看。我还不认识几个字呢，只能对着画满彩色图画的页面，猜着其中的意思，却依旧有滋有味。
那是的灯光总是温馨的，那是的空气总是恬静的。
有时候看得累了，便悄悄抬起头，观察爸爸妈妈的神态，真是有趣极了！为什么妈妈伤心时，爸爸反而哈哈大笑呢？为什么妈妈鼻上架着厚厚的眼镜，爸爸却不呢？为什么我就算学着他们的样子看书，却总也看不懂呢？
妈妈真是个好的教育家，她轻轻地点点我的鼻头，微笑着告诉我：答案就在书中。
于是，我就开始了读书之路吧；于是，我与书便系上了剪不开扯不断的红绳了吧；于是，连字典也成了我的老友吧。
历史上不知有多少名人墨客赞扬过读书的好处，我却只想说，书是香的。书自然是香的，不然我又怎么会沉迷其中，“无法自拔”呢！有时看到一本好书，就好想将它占为己有，那其中有山珍海味，百吃不厌；有时看到好词好句，就好想立刻摘抄下来，深深地刻进脑海，那是营养品，多多益善。
有次去书店，看到有个年轻人买了一摞书，宝贝似得捧着，我心中立刻升起一种知己的感觉。是啊，书是知己，读书爱书的也是知己。
成长路上，与书结缘，书香弥漫，这不是一大乐事吗！我爱看书作文500字读什么样的书作文我爱读书作文600字
小苏打白醋
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